作者：创作团队·猪妈妈 你儿子一直在努力写作业到深夜，累得都快睡着了。你会怎样做？一位朋友说，最近发生了一些事情，让她“尴尬”又“反倒温暖”。我儿子然然今年上高二。他的成绩高于平均水平，而且平时很听话。然而，进入高中后，我的工作量突然增加了。但几乎每天晚上都要“烧到半夜”到11点。上周三，学校组织了一次大型会议，几个普通班级参加了会议。结果当天的作业量不仅没有减少，几个老师还同时加大工作量来追赶。数学纠错、英语阅读专精、语文摘录、物理考试……这一切都堆积在孩子们的面前。 “下午自习、放学后，他就赖从椅子上站起来，除了10分钟去洗手间喝水。我看时间从十二点到了快一点了，他还没有写完。”朋友很担心，催促男孩先去睡觉，明天早上起来写。男孩头也没抬，只是低声“嗯”了一声，整个人都呈现出一种机械性的疲倦，她看上去很痛苦，但最终却无能为力，他伸手拉着然然的手，轻轻地拿走了笔和纸。他平静而毫无疑虑地说道：“洗漱一下，剩下的，妈妈会处理的。”然然愣了一下，想辩解，但最终还是克服不了深沉的睡意，迷迷糊糊地去洗碗，洗完后三秒就睡着了，朋友坐在儿子的办公桌前，拿出手机上的AI软件，在亮眼的护眼下开始模仿儿子的字迹。灯。练习完毕，已经是凌晨两点了。她的心情很复杂：担心孩子的健康，对自己的学业能力无奈，还有对“违规”的百感交集。她拍下了两张纸（她儿子的和她自己的）并排放在灯下的照片，并在微信朋友圈上发布了一条消息。发表后，“深夜‘代写’场景，高中二年级男生继续努力，视力模糊，这样真的可以吗？[累][心碎]”，他松了一口气。这就是我的想法。 “我知道这很糟糕，但我更关心孩子的健康，而不是遵守正确的规则。”然后他就去睡觉了。但第二天早上醒来，他点开微信朋友圈，顿时热血沸腾。那种状态下，熟悉的头像“我喜欢！”突然出现。我是然然的班主任。她清楚地记得创建过这个群。难道是我选错了？一时之间，惶恐与悔恨充斥着我的脑海。即使“作业”胜过“睡眠”，我们是否应该鼓励孩子坚持下去？ “结束了，结束了……”朋友说道。这两个字在他的脑海里一遍又一遍地重复着。如果然然知道了，他一定会生气的！你是否会在老师眼皮子底下“作弊”，公然发朋友圈“炫耀”？老师会怎么想？你认为你的父母不合作吗？太嚣张了？教坏孩子？基于此你对然然有什么看法吗？整个上午她都焦虑不安，不愿意工作。中午，他咬着牙，给老师发了一条长微信请求原谅。她真诚地道歉，并解释说，她最初的目的只是担心孩子的健康。她从来没有不尊重作业或老师的意思，并且她保证再也不会做这样的事情。面对学业发展和社会规范，很多家长都陷入了这样的困境：涉及到政治、孩子的健康、家庭与学校的关系等方面的冲突。“我是否太仁慈了，还是应该强迫我的孩子？”规则就是规则，如果你打破了规则，下次再不遵守会怎样？老师会认为我不负责任吗？但如果真的损害了孩子的身心健康，导致孩子厌学、抑郁怎么办？父母遇到这些困难是很正常的。然而，从发展心理学的角度来看，有一个重要的标准，优先考虑“需要”，“发展性”优先于“任务需要”。其背景是孩子成长中什么是“目的”、什么是“手段”的基本价值观。有东西可以带出来。显然，学习、任务和规则只是知识和能力的“手段”。健康、品格和身心能力的发展才是教育的最终目标。严重妥协的结果，无论做法看起来多么“正确”或“合理”，我们都必须反思和调整。在我朋友和然然面临的情况下，睡眠不仅仅是休息，更是大脑巩固信息、强化记忆、调节情绪的重要生理需要。长时间睡眠不足不仅损害你第二天的精力，还会损害你的认知功能、你的情绪稳定性，甚至你身体的免疫系统。在工作时间不断推压睡眠红线的同时，家长的选择不应该是强迫孩子“忍受”，而是“果断减少损失”。这根本不是一种纵容、放纵的做法，而是一种对孩子的日常节奏和长远发展负责的科学态度，也预示着对孩子价值观的正确分类。 “喜欢”老师到底是什么意思？那么老师“喜欢”你意味着什么呢？ ——那是吗？盟友你的朋友害怕什么？发完消息后，朋友焦急地看着手机。十分钟后，我收到了老师的回复。正如所料，没有批评或训斥，但让我兴奋的一句话是：“妈妈，我昨晚真的看到了。”我不仅喜欢它，我想发表评论，但我担心我来不及打扰你。没有必要道歉。作为一名父亲，我能理解您保护孩子的愿望。作为老师，布置作业时必须考虑全班同学的情况。您还应该考虑同学的状况和孩子的教学进度。每个孩子都是不同的，这是很自然的。 “如果家庭作业严重影响了孩子的睡眠，我认为父母可以采取措施并优先考虑休息。当然，我们不鼓励家长长时间学习。请明确说明交作业的原因并约定后续安排……（此处每个老师都有不同的要求，方便家长沟通和理解。）无论老师还是家长，我们都希望孩子进步，对吗？ ”朋友说。看着屏幕上的字，我有一种他们理解我的欣慰感，一种仿佛找到了盟友的温暖感觉。曾几何时，我总是不自觉地把老师站在了自己的对立面，认为“帮助孩子”就是要和老师斗智斗勇。这时他才意识到，老师也想和家长和孩子站在同一边。原来，老师也愿意和家长一起努力，共同帮助孩子。共识一：身心健康是教育中不可逾越的红线 由于老师要与数十个孩子一起工作，他们无法准确地为每个孩子分配“完全正确”的任务，但最了解孩子真实状况的却是家长。ld。如果学习任务严重扰乱了孩子的睡眠和健康平衡，我们可以修改权重。共识二：家庭和学校应该是一个协作的教育“社区”。理想的家庭与学校的关系是一种基于目标（孩子身心健康、个性和能力的发展）的沟通与合作的关系，而不是单方面的指导和服从。校长的表扬，其实是对家长敢于表达真实困难、主动沟通（即使不小心“暴露”自己）的真诚鼓励。共识三：教育需要“战略发展”，而不是“战术完善”。老师们真正欣赏的是能够帮助孩子从“厌倦做作业”到“学会管理学习”的家长。这包括帮助孩子分析家庭作业结构并确定其优先顺序、管理压力、计划学习休息时间、提高学习效率。探索学习效率等等。这种“授人以鱼”的培训，从长远来看，比单纯的“授人以鱼”（代写）或者压力、强制更有价值。我知道伊杜里亚和在家上学的礼貌隐藏在“帮助”和“不帮助”之间。当然，在共识之下，问题依然存在。如果这次对我有帮助，下次我该怎么办？它会产生依赖性吗？她的朋友说她对他的做法不太感兴趣。 “家庭作业是孩子的责任，我担心孩子会变得‘懒’。”——帮助孩子做家庭作业显然不是一条免费的“捷径”。那么，下次当你发现自己遇到类似情况时，你应该怎么做呢？朋友和老师谈话结束后，又补充了以下动作： 1、明确原则：第二天放学后，朋友和儿子坦白了事情的经过，强调：“你们最近学习很晚，你们你妈妈非常担心你的睡眠和健康。昨晚我看你太困了，就帮妈妈完成了剩下的作业。因为睡眠比这两个问题更重要，我们错过的事情可以通过更好的安排来弥补。老师也认识我们。”（请解释一下“帮助”的原因）但你也要明白，这是一个特例，学习仍然是你的责任，这个原则没有改变。（显然，“学习是孩子做主”）” 2、一起回顾：我的朋友了解到他班上有孩子每天都能很快消化并完成练习题，他开始注重效率和学习方法。与孩子们讨论后，他们创造了一个日志上记录了他们的作业以及每科所花费的时间，但为此，他们特地咨询了各科成绩较好的同学。s。补偿（在关键时刻做出让步）、沟通（支持孩子和老师之间的沟通）、修正（找到更有条理的解决方案）、转移责任（由孩子监督），这本身就培养了孩子宝贵的应对能力。“感受到压力、管理精力、寻求支持、解决未来复杂的问题都很重要。当我们做作业到深夜累了、睡着了时，我们该怎么办？答案可能不是“我必须帮忙”或“我从不帮忙。”但我们一切行为的真正目的是发展我们自己。我们不必成为规则的奴隶，我们可以尊重教育的形式，但我们必须保护教育的本质：以人为本、追求完美。
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